Название моего дипломного проекта «Совершенствование методов оценки эффективности деятельности управленческих кадров в муниципальных учреждениях( на примере администрации городского поселения Калининец Наро-Фоминского района московской области)»

Задачами дипломного проекта являются:

• Проанализировать существующие методы оценки эффективности деятельности управленческих кадров, выявить проблемы, существующие в администрации городского поселения Калининец.
• Разработать проект по улучшению методов оценки эффективности деятельности управленческих кадров для администрации городского поселения Калининец.

Для того, чтобы более эффективно решить данные задачи местом проведения преддипломной практики была выбрана  администрация городского поселения Калининец Наро-Фоминского района московской области.   Во время прохождения практики я в первую очередь приступил  к анализу тех методов оценки персонала, которые используются  в администрации городского поселения Калининец, что и является первым пунктом к заданию дипломного проекта.

Делюсь своим опытом по поводу выбора темы и написания выпускной квалификационной работы, чтобы вы не повторяли наших ошибок, повторяющихся из года в год.

Все мы сталкивались или столкнемся с тем фактом, что нам нужно выбрать тему для своего дипломного проекта. И это настоящая проблема. Сразу перед глазами появляется куча тем,  хочешь написать про это и про то, а в итоге не пишешь ничего. А если и пишешь, то потом начинаешь сомневаться во всем написанном, тебе кажется, что твоя работа не выдержит никакой критики. Потом ты избегаешь мысли о дипломе. Ты все откладываешь и откладываешь, а сроки медленно, но верно начинают поджимать. И ты выбираешь, тему, лишь бы от тебя отстали и не трогали. В моем случае, я сначала выбрал очень полезную для общества тему «Введение новой технологии в комитет Государственной  Думы по информационным технологиям», но как только приступил к ее реализации, понял, что не потяну. Сложно было достать данные, экспертные оценки, рекомендации. В общем, утопия — структура была очень закрыта.

Реформы в России: XVIII—XX вв.: опыт и уроки: Учеб. пособие (авторы: С.Л. Анохина, Н.Е. Петухова) / под ред. Я.А. Пляйса. М.: Вузовский учебник, 2009. 493 с.

Понятно, что на темы модернизации, реформирования вообще, конкретных кардинальных и других реформ и изменений в нашей стране – написано немало научной, учебной и публицистической литературы. И все же многие методологические вопросы (как то: каковы детерминанты реформ? Какова роль субъективного фактора в инициировании реформ? Как интерпретировать опыт отечественных реформ, не переписывая историю? Как соотносятся между собой реформа и революция? Как соотносятся между собой модернизация и реформа?) – пока остаются в отечественной науке без четких ответов. Увы.

Человек маленький, но профессионал.

Недавно на экраны вышел американский фильм «Невероятная жизнь Уолтера Митти» с Беном Стиллером в главной роли. В этом фильме будничная, ничем не примечательная жизнь/реальность простого клерка, прерывается его фантазиями, в которых он живет суперинтересной жизнью, попадает в самые нереальные ситуации. Однако потеря одного кадра заставляет главного героя и в жизни преодолеть комплексы и обнаружить у себя недюжинные способности, вспомнить многие навыки из детства и юности.

Кейсов становится всё больше. Каков же результат?

В этом семестре студенты 2-го курса, обучающиеся по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление», начали решать кейсы по учебной дисциплине «Политология». Пока реально был решен один кейс под названием «Как сделать власть легитимной?». Изложу далее кратко некоторые свои личные размышления, вызванные результатами студенческого решения данного кейса.

1. На словах очень многие студенты хотят решать кейсы, полагая, что кейс — всего лишь игра,  в которой им лично не придется выкладываться, напрягаться, думать, искать дополнительную информацию, искать варианты и самим принимать решения. Я сегодня с сожалением в очередной раз фиксирую крайне облегченное понимание МНОГИМИ студентами сути образовательного процесса по типу: «учиться то я, конечно, хочу, но вот работать нет». Немало студентов (педагогов, кстати, тоже) хотят получать ЛЁГКИЕ кейсы, в которых всё ясно и понятно. Особенно меня не порадовала одна дама — кандидат педагогических наук, считающая, что наша кафедра дает студентам слишком сложные задания. Увы, но это довольно распространенная позиция.

К чему ведет тотальное планирование всего и вся?

Я с огромным удовольствием изучил книгу Нобелевского лауреата по экономике, английского ученого Фридриха Августа фон Хайека, написанную им еще в 1943 году[1]. Несмотря на прошедшие с момента написания 70 лет, эта книга не только не потеряла своей актуальности, но является, на мой взгляд, чрезвычайно полезной для тех, кто ностальгирует по плановой экономике, административно-командной системе, государственной собственности – то есть, по СССР и по реальному социализму.

Итак, во второй половине ХХ столетия Ф. Хайек анализировал экономическую и политическую практику закрытых социумов (Германии и СССР) и увидел в них много похожего. В первую очередь, они были похожи очень степенью вмешательства государства в общественную жизнь и особенно – в экономику. В СССР и Германии степень вмешательства государства в экономическую жизнь, в экономические отношения была запредельной, монополизация экономики была фактически абсолютной (он пишет о том, что монополии всегда являются результатом тайных сговоров и государственной политики их поощрения). И в этих условиях государству не оставалось ничего иного, как планировать практически всё.

О демократии с пользой и вниманием

Находясь в Кисловодске на отдыхе летом этого года, на развале достаточно случайно приобрел книгу нынешнего министра культуры России В. Мединского[1]. Известно, что он в прошлом историк, поэтому хотелось ознакомиться с его научными опусами давно. Оказалось, что эта книга одна из многих (на последней странице обложки дана реклама семи книг автора). Однако читалась данная книга очень легко и поэтому ниже представляю свое личное мнение о книге нашего министра культуры (с учетом того, что книга была написана еще до назначения его министром).

Во-первых, книга изобилует авторским отношением к тем или иным историческим и одновременно политическим событиям. Особенно важным мне показалось утверждение о том, что «демократию строят люди, имеющие собственность и работу, социально и экономически состоятельные». А не участие свободных афинян в выборах власти и общих собраниях могло привести к частичному либо полному лишению их своих гражданских прав.

Рецензия текста монографии Владимира Валерьевича Кочеткова «Российская элита и модернизация политической системы»

В издательстве «Инфра-М» опубликована очередная научная монография Владимира Кочеткова[1].

Актуальность темы монографии В.В. Кочеткова сомнений у меня не вызывает. Действительно, события т.н. арабской весны, цветных, цветочных и иных так называемых революций, события конца 2011 и начала 2012 годов в нашей стране четко показывают отставание современного политического класса и современных политических элит многих государств от социальных запросов и надежд. Поэтому соглашусь с автором в том, что политический и креативный класс во многих современных социумах в принципе совпасть не могут. Об этом, кстати, пишет в своей книге «Бобо в раю. Откуда берется новая элита» Д. Брукс (http://www.lawinrussia.ru/node/282473).